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丹東市中等職業技術專業學校2018年度質量報告

發布時間:2018-12-10 8:20:42  瀏覽:(533)


   丹東市中等職業技術專業學校2018年度質量報告

二〇一八年十二月


 

前言.................................................. 1

一、學校情況..........................................  2

1.1學校概況.................................................... 2

1.2 學生情況.................................................... 4

1.3 教師隊伍....................................................  6

1.4設施設備....................................................  7

二、學生發展..........................................  8

2.1學生素質.................................................... 8

2.2 在校體驗.................................................... 8

2.3 資助情況....................................................  9

2.4 就業質量................................................... 10

2.5 職業發展................................................... 12

三、質量保障措施.....................................  15

3.1專業動態調整............................................... 15

3.2 教育教學改革...............................................  17

3.3 教師培養培訓............................................... 17

3.4 規范管理情況............................................... 19

3.5 德育工作情況...............................................  22

3.6黨建情況................................................... 30

四、校企合作......................................... 31

4.1校企合作開展情況和效果.....................................  31

4.2 學生實習情況............................................... 35

4.3 集團化辦學情況.............................................  36

五、社會貢獻......................................... 36

5.1 技術技能人才培養........................................... 36

5.2 社會服務................................................... 37





2012年,經丹東市人民政府批準,遼寧省教育廳備案,學校由原一職專、二職專、財貿中專、二十七中合并而成,是國家重點職業學校、國家中等職業教育改革發展示范學校。

2018年學校牢固樹立“抓好黨建是最大政績”的理念,以“構建和諧校園,打造品牌學校”為發展總目標,以“凝心聚力,規范管理,提升內涵”為本年度階段目標,以“質量提升工程”建設為重要抓手,以改革為引擎,以創新為重點,以發展為關鍵,以質量為保證,改革辦學模式,改革培養模式,改革教學模式,創新教育內容,加強師資隊伍建設,完善內部管理,改革評價模式,銳意進取,加快提升教育教學質量和學校整體辦學水平,努力培養更多適用技能人才,為丹東振興提供支撐,學校辦學特色、育人質量得到彰顯和提高,示范輻射作用明顯。

基于以上背景,對學校 2018年的辦學實踐進行總結,形成了年度質量報告。歡迎政府主管部門、行業企業、學生家長、用人單位和社會各界人士批評指正。



一、學校情況

1.1學校概況

遼寧省丹東市中等職業技術專業學校1982年建校,是丹東市教育局直屬的國家重點職業中專、國家中等職業教育改革發展示范學校。學校占地面積80000平方米,總建筑面積63000平方米。其中,主教學樓12506平方米,圖書館3160平方米,實訓基地16497平方米,宿舍樓14557平方米,體育館5460平方米,食堂4084平方米、其他6736平方米。學校現開設機電技術應用、高星級飯店運營與管理、中餐烹飪與營養膳食、計算機應用、計算機平面設計、服裝設計與工藝、美發及形象設計、商務韓語、會計、學前教育、汽車運用與維修等15個專業。學校現有教職工289人。在校生2554人,是一所基礎設施完備、實訓條件優良、產學研相結合綜合性的職業中專。

學校2013年4月經國家教育部、財政部、人力資源和社會保障部三部委聯合批復為第三批國家中等職業教育改革發展示范校項目建設單位。學校重點建設全面對接區域產業的高星級飯店運營與管理、服裝設計與工藝、計算機應用、機電技術應用4個專業和特色校園文化建設項目,提高育人水平。近年來,全面打造“一個模式、二個中心、四個基地”。即“崗位對接、學訓交替”的人才培養模式,教學任務對接職業崗位的理實一體化課程體系,“做中教、做中學”“教、學、做”三位一體的教學模式;建立專業教研中心和專業技能培訓中心;建立技能人才培訓基地、教師培訓基地、對接企業孵化基地、職業技能鑒定基地。學校建設完善專業數字化資源庫和學校信息化資源共享平臺。引進和培養在業界有影響,有較高專業技術水平與能力的專業帶頭人,建設高素質的“雙師型”教師隊伍,完善兼職教師制度,落實校企雙向互聘機制,建立穩定的兼職教師資源庫。學校依托職教集團核心作用,努力搭建校企合作平臺,在擴大合作領域和深度融合上下功夫,逐步建立起更加完善的校企合作運行機制,充分發揮改革創新、精細化管理、質量提升、特色彰顯、服務經濟社會發展的示范引領作用。

多年來,學校為國家外交部、商務部、釣魚臺國賓館、海軍大廈、北京雪丹美容美體中心、沈陽鵬博士網絡公司、大連松下汽車電子公司等單位培養了上萬名優秀員工。學校為丹東的金融、服裝、汽修、旅游、酒店、通訊、幼教等行業輸送了數萬名合格的專業人才。同時,學校有數千人考入高等院校。

1:學校概貌

1.2 學生情況

    1.2.1 近兩年學生數、畢業生數、在校生數

2018年,我校招生 920 人,畢業生829人,在校生總計2554人。學校近兩年的招生數、畢業生數、在校生數如下表:

表一:學校2018年學生情況統計表(單位:人)

招生數

920

畢業生數

829

在校生數

2554


2:學校近兩年學生情況統計圖


1.2.2在校生結構

一是男女結構。男女生比例較均衡。在校男生占51.91%,女生占48.09%,男生略高于女生。


3:在校生男女生比例統計圖


二是來源結構。我校農村學生占比大幅高于城鎮學生,農村戶籍占77.09%,反映出中職學生家庭情況以農村農民家庭為主。

4:學生來源狀況統計圖


    三是專業結構。我校學生主要集中在機械加工類、旅游服務類、計算機應用、財經商貿類、學前教育、服裝設計,美發與形象設計、美容美體等專業人數偏少。各專業學生分布情況見下表:

表二:2018年在校生專業分布如下表(單位:人)

機械加工類

旅游服務類

計算機應用類

財經商貿類

教育類

交通運輸類

其他

合計

388

745

383

236

337

249

216

2554

圖五:在校生專業分布圖



1.2.3近兩年學生鞏固率

近年來,全國各地中職學生輟學現象均較為嚴重,據此,我校全員上陣、齊抓共管,開展各種思想教育工作,尤其是職業生涯規劃及理想前途等教育活動,有效的控制了學生的輟學率。2017年學生的鞏固率為97.4%,2018年學生鞏固率為98.7%。

1.3 教師隊伍

    學校現有在籍學生數2554人,教師230人,生師比11.1:1;兼職教師60人,占專任教師比率26.09%;雙師型教師60人,占專任教師比率26.1%;專任教師中本科學歷223人,占97%;專任教師中碩士學歷7人,占 3%;專任教師中具有高級職稱的 64人,占27.83%。

1.4設施設備

學校自2013年啟動示范校建設以來,不斷加大基礎設施設備的投入,通過示范校建設,新增、改造校內實訓室49個,大型設備數增至41臺/套,教學儀器設備總值增至2707萬元。

表三:主要設施設備一覽表

主要設備名稱

設備總值

數量

生均比

率數

教育教學儀器設備總值

2707萬元

高星級飯店運營與管理專業

410萬元

服裝設計與工藝專業

505萬元

計算機應用專業

557萬元

機電技術應用專業

750萬元

商務韓語專業

20萬元

會計專業

65萬元

計算機平面設計專業

35萬元

美發與形象設計專業

30萬元

學前教育專業

110萬元

汽車運用于維修專業

75萬元

中餐烹飪與營養膳食專業

130萬元

現代農藝技術專業

20萬元

生均實習實訓工位數

2486

0.97

二、學生發展

    學校堅持“升學有基礎,就業有技術”辦學理念,圍繞升學和就業兩個培養方向,狠抓課堂教學,通過品德教育、學生社團活動等,有效提高學生學業水平和綜合素質。

2.1學生素質

思想政治狀況整體良好。文化課合格率、專業課合格率、畢業率連續兩年100%。專業技能考試合格率較2018年略有提高,原因是多方面的,主要是由于經過幾年的考試,老師經驗越來越豐富,學生已經適應考試要求,同時學校加大了實習實訓各方面的投入。學生體質狀況有所變化,2017年體測數據為86.7%,2018年為79.3%,尚未達到有關標準。

表四:學生五率情況一覽表

年度

文化課合格率

專業課合格率

專業技能考試合格率

體測合格率

畢業率

2017

100%

100%

96.75%

86.7%

100%

2018

100%

100%

97.12%

79.3%

100%

2.2 在校體驗

學校通過召開學生代表座談會,問卷調查和訪談等形式,讓學生對學校的教育教學、后勤服務、教學環境、業余生活等方面提出意見和建議,不斷改進學校的管理和服務,學校管理規范有序,工作成效明顯。通過調查,校園文化與社團活動滿意度、生活滿意度、校園安全滿意度等均達到99%以上。具體情況如下圖表:

                             表五:丹東職專學生生活滿意度調查表

調查項目

非常滿意

滿意

一般

不滿意

住宿條件

33

37

1

0

餐飲條件

30

41

2

0

校園環境

35

35

1

0


圖六:丹東職專學生生活滿意度調查


2.3 資助情況

2018年我校按國家政策規定,對在校生中的農村(含縣鎮、縣城)戶籍的學生免收了學費,城市戶籍學生中,有5%免除了學費,合計2060人,共計412萬元。同時按國家政策規定,為在校生中貧困家庭學生共計344人次辦理了國家助學金,合計344000元。

學校高度重視學生資助工作,努力確保每一個學生均能順利完成學業。根據學校相關文件要求,公平、公正地做好家庭經濟困難學生的評選和補助金發放工作,本年度為家庭經濟困難學生30余人發放伙食補助共計59000余元,通過以上幫扶措施最大程度地使經濟困難學生得以安心學習。

2.4 就業質量

    2018年,我校畢業生總計829人,其中升學方向229人,就業方向600人,實際就業人數589人,就業率為98.2%,對口就業人數530人,對口率90%。具體情況見表六、七、八及圖七。

表六:丹東市中等職業技術專業學校2018年畢業生就業情況統計表

畢業直接就業學生人數

實際就業學生人數

就業率

對口就業人數

對口就業率

600

589

98.2%

530

90%



表七:丹東市中等職業技術專業學校2018年畢業生就業去向一覽表

就業去向

就業產業

就業地域

就業地點

就業渠道

去向

人數

去向

人數

去向

人數

地點

人數

渠道

人數

機關和企

事業單位

377

第一產業

本地

442

城區

469

學校

推薦

507

合法從事

個體經營

71

第二產業

165

異地

141

鎮區

100

中介

介紹

其他方式

141

第三產業

424

境外

6

鄉村

20

其他

渠道

82


表八:丹東市中等職業技術專業學校2018年度各專業就業情況一覽表

專業類別

就業學生人數

對口就業

人數

就業率

對口就業率

旅游服務與管理

76

70

98%

92%

電子商務

27

23

97.0%

85%

學前教育

25

24

100.0%

96%

美術設計與制作

13

10

97.5%

77%

美容美體

41

38

99.5%

93%

服裝設計與工藝

8

7

97.0%

87.5%

美發與形象設計

20

17

97.5%

85%

計算機平面設計

52

42

98.0%

81%

中餐烹飪與營養膳食

109

105

100.0%

96%

計算機網絡技術

6

5

98.5%

83.3%

計算機應用

5

4

98%

80%

商務韓語

12

9

97.5%

75.0%

焊接技術

8

6

96.0%

75.0%

機電技術應用

21

19

97.0%

90%

汽車運用與維修

102

94

99.0%

92%

數控技術與應用

21

19

98.0%

90%

模具制造技術

8

7

98%

87.5%

汽車制造與檢修

35

31

98%

89%

合計

589

530

98%

90%

從表六中我們可以看出,我校學生就業率較高,為98%,就業對口率較高,為90%。從表七、表八中我們可以看出我校學生的就業去向和各專業就業情況。圖七數據則顯示,學生就業薪酬不斷增高。

圖七:丹東市中等職業技術專業學校2018年度各專業就業薪酬情況一覽表


2.5 職業發展

根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》,找準學校定位,緊貼市場,建設精品,打造品牌,優化教育教學質量與效益,培養德才兼備的能夠持續發展的中等職業技能人才。

具體措施如下:

1.進行專業設置與結構調整優化,形成新專業布局。學校爭取在三年內,通過調整與優化專業布局,逐步形成專業布局合理、專業結構較為完善、質量優良、特色鮮明的專業體系。重點建設學校骨干專業:學前教育、機電技術、汽車運用與維修、旅游服務、計算機應用。發展優勢專業,打造品牌專業,構建以重點專業為龍頭,骨干專業為支撐的專業框架。

2.加強實訓基地建設。

建設好一個與職教辦學相配套的學生技能訓練基地,是辦好職業學校的必備條件。以服務市場為宗旨,以職業能力為主線,以全面的素質為目標,強化生產性實訓,構建“教學工廠”的實訓空間,培養學生德技兼備,在生產一線工作的高素質勞動者和中初級專門人才。加強實訓工作領導,研究確定實訓基地建設和發展規劃,確保經費投入,協調與其他部門的關系,解決實訓基地建設及運行中出現的問題。

3.拓寬辦學思路,擴大辦學規模。

創新校校聯合、校企聯合模式。開展校校聯合,在目前與遼寧地質職業技術學院、遼寧機電職業技術學校合作的基礎上,針對目前行業發展趨勢尋找合適的學校適時開展聯辦新興專業。繼續與知名企業簽訂聯合辦學協議,開展訂單式培養。擴大招生規模,樹立學校品牌。鼓勵學生參加成人高考,拓寬學生提升學歷渠道。增加招生專業,擴大招生范圍,增強學生就業競爭力。在辦好全日制教育的同時,根據社會需要開展崗前培訓、農村勞動力轉移培訓、創業培訓、下崗工人再就業培訓等。

4.打造“雙師型”專業教師團隊,提升整體師資力量。

學校針對專業師資的培養制定專業教師培養計劃,開展在崗教師的繼續培訓工作、專業教師的梯隊建設工作,并從政策上、經濟上給予雙重保障,三年內逐步提高“雙師型”教師的比例。利用三年時間,每年安排80名左右教師外出進修和到企業實踐鍛煉。進一步加強培訓的計劃管理,根據教師特點和專業建設要求,合理安排培訓內容。對于本科學歷的教師,要以學歷進修和業務進修并重,同時考慮技能培訓。對技能型教師,要以業務理論進修為主進行培訓。

5.實施校本課程項目培訓,提升教師隊伍的科研能力。

繼續開展每年一度的校本課程培訓,即每年以教研組為單位,確定一個主題,在全校范圍內進行理論研討與實踐,通過講座、撰寫研究報告等形式,就某一方面的專業問題探究根源、提煉思想、交流經驗。進一步深化理論研討的選題,提升實踐性和科學性,完善活動的組織,提升活動的參與性和實效性。通過多渠道開展校本培訓,指導一線教師全面認識和理解教育科研成果,仔細研究教育實踐轉化的方式、過程和方法,真正為我所用。

6.培養專業名師,帶動專業發展。

要求科研型名師養成研究習慣,以“全面提高教育質量”為中心工作,突出課堂教學環節,以“課堂觀察”為重要手段,激勵教師開展“教科、教研、教學”三位一體的研究,使得科研與教育教學相融合,讓教師在自主參與、個性表達的過程中反思教學行為,提高教學效率,營造良好氛圍,以完善自我、實現價值。抓實課題研究,提高教師素養,發揮“科研型教師”的引領作用。通過切合實際、有特色的課題研究,生成學校文化,組成課題研究團體,形成科研合力,以“名師課題”的方式推出名師,帶動相關的青年教師,實現“課題引領教學,科研打造名師”的目標,催生更多的“科研型教師”。

7.構建德育活動機制,促進學校德育創新,增強德育工作的實效性。

以法制教育和養成教育為基點,以理想信念教育為核心,深入進行正確的世界觀、人生觀、價值觀的教育,努力塑造學生健全人格。以基本道德規范為基礎,以職業道德教育和創業教育為重點,突出職業指導,引導學生積極開展職業生涯設計。從培養學生的職業道德意識入手,讓他們形成與本職工作相適應的職業道德觀念,培養起職業情感,樹立職業理想,形成良好的職業習慣和自律意識。以成功教育為特色,廣泛開展心理健康教育。學校心理咨詢室針對學生心理和生理特點,開設心理健康教育校本課程;舉辦心理健康教育講座;開展行之有效的心理咨詢和心理輔導活動,提高心理健康教育水平。努力增進師生交流,促進學生身心全面和諧發展。重視校園文化建設,積極開展文明校創建活動、企業文化進校園活動、各學科技能競賽活動、校園心理劇表演活動、文明風采競賽活動和課外文體活動,創建“文明、向上、健康、高雅、和諧、求實、創新”的校園文化。

8.進一步完善推薦就業體系工程。

學校完善學生推薦就業體系。與當地勞動管理部門、行業協會、企業單位建立廣泛的聯系,多渠道獲取信息,為畢業生提供就業創業機遇。組織各種形式招聘,實現供需見面,為畢業生提供方便、快捷的就業指導和服務。與企業單位訂立就業實習協議,實行試就業,實習期滿后,單位擇優錄取,實現企業與學校雙贏的局面。

三、質量保障措施

3.1專業動態調整

我校結合區域產業布局,圍繞四個重點建設專業,立足骨干性專業、關聯性專業和服務型專業三個發展層面,形成了以加工制造類、電子信息類和旅游服務類三個專業群為重點帶動的我校專業動態調整機制。2018年,我校共開設15個專業,具體情況見表九。


表九:丹東市中等職業技術專業學校專業開設情況一覽表

專業名稱

主要專業技能

職業資格證書例舉

汽車運用與維修

汽車機修,汽車電器維修,汽車性能檢測,汽車維修業務接待

機動車維修工,汽車維修工,汽車玻璃維修工,汽車電器維修工,汽車質量檢測工

機電技術應用

機電設備安全與調試,自動化生產線運行,機電產品維修,機電產品營銷,普通車床加工,數控機床加工

機修鉗工,維修電工,裝配鉗工,工具鉗工,車工

會計

企業會計、金融業會計、政府會計、非營利組織會計、稅務代理

會計從業資格證書、統計從業資格證書、銀行從業資格證書、收銀員

計算機應用

辦公自動化技術,計算機信息管理,計算機設備維護與營銷、數字媒體技術、平面設計、動漫與游戲制作、網絡與網站技術

計算機操作員、計算機裝配調試員,計算機檢驗員、網絡管理員、多媒體作品制作員

電子商務

網絡營銷、電子商務物流、客服管理、商務網站維護、網站推廣

電子商務師(初級)、計算機操作員、計算機網絡管理員、物流員

高星級飯店運營與管理

酒店前廳、客房、餐飲服務與管理

前廳、客房、餐廳服務員、調酒師(中級)、茶藝師(中級)、咖啡師(中級)

服裝設計與工藝

成衣設計,服裝結構設計及制板,服飾手工藝制作,樣衣制作,服裝營銷

服裝制作工,皮革加工工

商務韓語

 韓語語種的國際貿易,外貿跟單,韓語商務,韓語翻譯,商務咨詢

國際商務單證員,國際貿易業務員,國際商務跟單員,秘書,公關員,電子商務師(初級)

旅游服務與管理

旅行社導游,旅行社計調,旅行社外聯

導游,展覽講解員

美發與形象設計

美發設計,影視造型設計

美發師(中級),藝術化妝師(五級)

美容美體

美容,美體,美甲,水療香薰,足部按摩

美容師(中級),美甲師(中級),芳香保健師(中級),保健按摩師(中級),足部按摩師(中級)

數字媒體技術應用

計算機平面設計,二維三維動畫制作,廣告制作,影視后期制作,電腦游戲程序設計

多媒體作品制作員,數字視頻合成師(四級),動畫繪制員

中餐烹飪與營養膳食

中餐烹調,中式面點制作

中式烹調師(中級),中式面點師(中級),營養配餐員(中級)

計算機平面設計

桌面排版技術,圖文信息處理,平面廣告設計與制作,工程效果設計,數碼照片藝術處理

計算機操作員,多媒體作品制作員,印前制作員

學前教育

幼兒教育的基本理論,基本知識,幼兒教育的基本訓練及保育員工作的基本訓練

保育員,幼兒園教師


3.2 教育教學改革

    一是改變教學理念。落實“做中學,做中教”的教學理念,改變傳統教學環境,實行分層次教學,建立專業技能大師工作室,有計劃、有步驟的開展現代學徒制試點工作。

    二是改革教學方法。運用以項目課程為主導、工作任務為主線、實踐教學為主體的“項目法教學法”、“案例教學法”、“模擬仿真教學法”等新型教學方法,改變傳統實訓教學模式。

    三是實施教考分離。學校成立了由家長、專業建設指導委員會、行業、實習企業組成的實訓教學考核組織機構,對常規實習實訓、專業技能、就業與創業等進行評價考核。

    四是創業創新能力培養。學校堅持理論與實踐相結合的教學模式,在重視專業理論學習的同時,加強了實踐教學的力度,建立以技能訓練為主,實行校企聯合、校外頂崗實習,注重學生創新創業能力培養。

3.3 教師培養培訓

2018 年,我校進一步加大了教師培養培訓力度,搭建了國家、省、市、校四級培訓平臺,促進教師專業化成長,一支師德高尚、業務精湛、愛崗敬業的教師隊伍正在興起。

    一是加強校本培訓。以校本研訓為平臺,促進教師的轉化成長。教師研訓課以專業部為單位,按照選題備課、課前說課、上課、評課的方式將研訓課落到實處;學校每學期為每個老師訂一本教育教學專著,老師閱讀,圈點批注,撰寫心得體會,參加校級和市級評選;全體教師開學制訂校本研訓計劃,期末撰寫校本研訓總結、教學反思、教學論文,認真做好研訓過程資料。近兩年我校校本培訓工作效果鮮明、成績突出。

二是教師崗前培訓。新入職教師除參加教育主管部門組織的崗前培訓外,學校還組織校內崗前培訓,主要圍繞教育教學常規、師德修養、如何當好班主任、如何進行教學研究等方面進行專題培訓。

三是組織教師參加各級培訓培訓。學校注重提高師資隊伍的學歷層次、教學水平、教學研究能力和實踐操作技能,堅持以培養為主,引進為輔。近兩年學校共派出70多人次參加省市和國家級培訓。利用寒暑假時間舉行校內教師百余人次下企業學習實踐,收到了良好的效果。

四是推行企業技能大師工作室制度。通過與企業的橫向聯系,一方面實訓課教師可以親臨車間,與工廠的師傅、技術人員和工人親密接觸,學習實用的技術和經驗,回校后就可以把這些新技術、新方法傳給學生。同時,通過合作,學校聘請企業的專業技術人員到學校來授課,指導學生和教師的操作,從而達到學校和企業的共同進步和發展。

五是實施“青藍工程”建立結對幫扶制度。建立結對幫扶制度,實行“1+1”結對培養制度,每位年輕教師由學校指派有高級職稱以上骨干教師、老教師作為其指導教師,通過“傳、幫、帶”的形式使青年教師盡快成長起來。建立實踐鍛煉制度,根據職業教育的特點,學校有計劃地把教師選送到企業、工廠的生產第一線進行實踐,并使之制度化,進一步提高專業教師的實踐經驗和教學能力。同時,還利用每年的寒暑假,邀請專家或技能強的師傅,對專業教師進行集中技能培訓,有效提高了教師教學基本功。

3.4 規范管理情況

學校建立健全各項管理制度,并狠抓落實,努力追求“管理中求規范,規范中求創新,創新中求特色”。不斷創新育人機制,弘揚師德,引導教職工轉變觀念,增強開拓創新,愛崗敬業,教學育人意識。

一是隊伍建設。

加強班子隊伍建設,健全組織機構,做好黨政班子梯隊建設,增強服務意識,提高管理水平和管理效益。進一步建立健全各項管理制度,實現管理科學化、制度化、民主化、規范化。扎實開展師德建設活動,更新師德觀念,規范執教行為,不斷塑造新時期教師形象,不斷提高社會和家長對教師從教行為的滿意程度。嚴格規范師德考核,實行一票否決制。加強德育隊伍建設。進一步強化“德育為先”的思想,構建全員育人的德育體系,健全班主任培養機制,建立班主任資源庫,組建心理健康教育團隊,突出課堂教學的學科滲透,以活動為載體,改進德育方法,提高德育水平。強化常規管理,落實量化考核。

二是教學管理。

我校現有完善的教學管理制度,共計53項。其中:教學常規管理制度33項;考試管理制度5項;體育管理制度4項;培訓管理制度9項;教科研工作管理制度2項。

圖八:教學管理制度

三是學生管理。

學生實行封閉式管理,現有學生管理制度11項,為構建全員育人的德育體系,學校定期與學生交流,開展座談會,幫助學生解決學習與生活中的難題。每學期開展家訪育人活動,加強家校聯系,形成教育合力。狠抓學生文明行為養成教育和做人教育。加強心理健康教育,建立心理咨詢室。改進德育方法,提高德育水平。認真實踐“立德樹人”,努力推行“全員育人”。組建各類社團,豐富學生課余生活,培養學生綜合素養。

四是安全管理。

學校安全工作事關千家萬戶的幸福,是維護社會穩定,推進學校教育順利實施的重要因素。為此,我校形成了校長總攬全局、統一協調,各部門參與、密切配合的工作格局。安全管理與學校德育工作緊密結合,堅持以防為主,積極開展各類安全知識培訓、教育活動,落實各項防衛措施,使創安工作得到全面、深入、有效地開展。先后組織開展了法治教育宣傳、抵制校園欺凌、消防安全、防災減災日、全國中小學生安全教育日、防溺水、食品安全宣傳等專題教育活動。向學生印發有關飲食衛生、用火用電安全、交通安全、假期安全等宣傳教育材料。層層落實安全責任制,制定并全校教職工簽訂了《安全工作責任書》。認真貫徹落實上級各有關要求,全面加強學校安全教育,通過齊抓共管,營造氣氛,切實保障師生安全,維護正常的教育教學秩序。

五是科研管理。

落實名師工程建設方案,加快培養一批潛心于理論研究和致力于實踐的教師團隊;注重培養,實施“青藍工程”,每學年對年青新教師舉行拜師結對,提高青年水平和能力素養。有計劃做好富余學科教師轉崗培訓工作;通過國培、省培和校內培訓等形式,提高教師的業務。

六是后勤管理。

嚴格執行各項財務支出制度,做好“三公經費”的管理與使用。建好資產臺帳和收費電子系統,明確學校資產使用管護責任。強化對學校基建、維修、物品采購的監督審計工作,做到合乎程序,使用透明,并接受職代會民主監督。強化班級財產管理,教育引導督促師生,厲行節約,充分提高財產的使用功效。加強對后勤社會化的監管工作,嚴格監管飲食安全,提升服務質量。認真落實好中職生的資助政策,建立詳細信息資料庫,做好貧困生學費減免、送溫暖等工作。積極做好新校區規劃與布局,充分發揮資源的合理利用。

3.5 德育工作情況

3.5.1 德育課實施情況

學校根據課程設置,開齊開足德育課程,共開設職業生涯規劃,職業道德與法律,政治經濟與社會,哲學與人生四門公共基礎課,具體開設情況如下:

科目

開設時段

周課時數

職業生涯規劃

第一學期

2課時

職業道德與法律

第二學期

2課時

政治經濟與社會

第三學期

2課時

哲學與人生

第四學期

2課時


3.5.2 校園文化建設

我校積極營造校園文化氛圍。在校園內,合理、充分利用校園的宣傳欄、教學樓的外墻,走廊、課室墻壁和課室后面的板報墻等作為《弟子規》、《三字經》、《唐詩》、《宋詞》等傳統文化的宣傳陣地,讓人感受到傳統文化教育無處不在。

完善圖書室、班級圖書角,利用板報、宣傳欄、弘揚中國優秀的傳統文化,營造“以人怡人、以文塑人、以文化人”的濃郁氛圍。同學們暢游在書的海洋,汲取著中國優秀傳統文化的精華。

3.5.3 開展德育實踐活動

2018 年,我校持續開展以“弘揚工匠精神、打造技能強國”為主題的德育實踐周活動。通過讓學生參與學校德育管理的全過程,強化學生行為規范的養成教育,培養學生的勞動觀念和服務意識;進一步增強學生自主管理能力和動手實踐能力,為培養合格的復合型技能人才打好基礎。活動啟動以來,學生參與率達100%。

3.5.4 開展德育導師育人活動

2018 年,我校實施以 “中華傳統文化”為主旨的德育實踐周活動。扎實開展“中華經典誦讀”活動,通過深入開展“經典誦讀”活動,以《弟子規》、《論語》等經典篇目使廣大青少年了解、熟悉中華優秀傳統文化,以“傳統文化大講堂”為載體,深化中華優秀傳統文化教育,激發對祖國語言文字和優秀傳統文化的學習熱情,增強民族自信心和自豪感,進一步扎實開展活動,活動啟動以來,學生參與率達100%。

3.5.5 積極開展文明風采競賽活動

2018年學校積極組織參加國家級、省級、市級文明風采大賽。在遼寧省第十四屆文明風采大賽中,共推薦四大類六個項目100個作品參加比賽。在省級競賽中我校獲得了13個一等獎、15個二等獎和27個三等獎的好成績。第十四屆文明風采大賽推薦五大類55個作品參加比賽。



第十四屆獲獎情況見下表:

項目類別

作品名稱

作者姓名

指導教師

等級

職業規劃類

我的職業我做主

遲鸝萱

田浩

一等獎

職業規劃類

職業生涯規劃設計

李杰洋

修穎

一等獎

職業規劃類

職業生涯規劃書

劉博

柳鴻

一等獎

職業規劃類

服裝職業生涯規劃書

楊豐潞

吳靜

二等獎

職業規劃類

職業生涯規劃書

白雪

趙忠萍

二等獎

職業規劃類

職業生涯規劃

王欣

閆曉峰

二等獎

職業規劃類

職業生涯規劃設計書

曲航

李欣

二等獎

職業規劃類

職業生涯規劃設計書

胡一平

王艷

二等獎

職業規劃類

向夢想前進

黃金安娜

黃鳳

三等獎

職業規劃類

職業生涯規劃

呂浩

丁佳紅

三等獎

職業規劃類

平面設計師職業規劃

王雨欣

宋麗嬌

三等獎

職業規劃類

匠心筑夢成就未來

郭瀚

張健

三等獎

職業規劃類

弘揚工匠精神

李相楠

叢萃燚

三等獎

職業規劃類

旅游服務與管理專業職業規劃

王澤強

徐雅琴

三等獎

職業規劃類

美容專業職業規劃

董鑒嬌

關慧妮

三等獎

職業規劃類

旅游服務專業職業規劃

張均寶

曹文

三等獎

職業規劃類

規劃網絡職業人生

安俊宇

宗明明

三等獎

職業規劃類

會計專業中職學生職業規劃書

范軍

趙輝

三等獎

職業規劃類

用愛心托起未來

遲若涵

詹妮

三等獎

征文演講類

《青春有夢,匠心獨秀》

姜羽航

盧桂華

一等獎

征文演講類

《用工匠精神鑄就夢想》

佟林儒

張靜

一等獎

征文演講類

《筑夢大國工匠,細節決定人生》

楊懿薇

盧桂華

一等獎

征文演講類

《大國工匠 匠心筑夢》

李岳函

詹妮

一等獎

征文演講類

《青年工匠鑄造中國未來》

于佳卉

孫羅敷

一等獎

征文演講類

《鑄工匠精神之夢 做一代優秀職專人》

侯文英

吳振菘

二等獎

征文演講類

《網絡的七色花》

劉新泓

馬宏玲

二等獎

征文演講類

《夢助我飛,我乘夢行》

孫梓橦

馬宏玲

三等獎

征文演講類

《匠人之道》

李知遙

李茜茹

三等獎

征文演講類

《匠人的精髓》

藤學成

三等獎

征文演講類

《網的 喜怒哀樂》

候獻君

三等獎

征文演講類

《弘揚工匠精神》

石嘉豪

孫永鑫

三等獎

舞臺類

器樂演奏與服裝表演《自制服飾走秀串燒》

曲佳兒、車億美、滕美慧、陳小迪 、梁琪琳、李雪瑩、劉彩慶、趙思雨 、李 晰、張加銘、劉莉莉、宮溢微、王敏、劉藝璇、鄭海嬌、曲素穎、 劉新泓、梁馨月、曹玉婕

宋揚

一等獎

舞臺類

舞蹈:月圓花好

趙琳、于子洋、唐寅霜

孫蕾、孫威威

一等獎

舞臺類

讓夢高飛

王子昂

姜波

一等獎

舞臺類

印度舞《神秘東亞》

李浩楠、于 佳、鄭海嬌、趙昕昕、姜湘蕓、范嘉欣、柳美娜、王 敏、許馨予、金 迪、蘇 悅、林姝君、辛 欣、張佳銘、祖海寧、張

馬宏玲

二等獎

舞臺類

維吾爾族舞蹈《送你一朵玫瑰花》

李浩楠、于佳、鄭海嬌、趙昕昕、姜湘蕓、范嘉欣、柳美娜、王敏、許馨予、金迪、蘇悅、林姝君、辛欣、張佳銘、祖海寧、張妍

潘玥

二等獎

舞臺類

歌伴舞《天邊》

韓莉莉、于佳、李鑫 、張家銘、遲艷艷、趙思語、張玉雲 、張雨 、辛欣、管圣平、鐘珍珍、郭澤秀

潘玥

二等獎

舞臺類

舞蹈《止的動靜》

邵彩笛、夏茹云、張潔、李欣陽、馬小程、高玉茜、姜權洪、姜權洋、姜茜、郭榮池、宮溢微、趙倩、宋佳、隨佳妍、馬躍、王蓬雪 、李炳璐、李欣怡

崔安妮

二等獎

舞臺類

奧爾夫打擊樂器表演《歡樂滿山谷》

敏、關怡林、李浩楠、邢嘉藝、柳美娜、金 迪、于 佳、劉藝璇、范佳欣、趙昕昕、許馨予、沈丹妮、鄭冬研、關欣欣、劉洋、劉菊麗、劉嘉怡 、劉新泓、任雪慧、曹煜婕、高文宇、孟祥如、鐘鈺、梁馨月、王鴻、宋小雨 、王躍洲、王宇楠、張均瑞、祖海寧、楊思明、焦娜、鄂子君

孫羅敷

二等獎

舞臺類

大合唱《迎風飄揚的旗》

2016級學前1班、2016級學前2班、2016級機電班、2016級汽修2

李碩

三等獎

舞臺類

教師演唱《母親是中華》

侯振、李碩、馬宏玲、楊林

侯振

三等獎

特殊項目類

《文明風采伴我行》

劉泉華

鄒茹梅

二等獎

特殊項目類

《請勿吸煙》

姜春林

姜俊東

三等獎

特殊項目類

《國有國法,家有家規》

宮溢微

張瑩瀾

三等獎

特殊項目類

《中等職業學校公約》

蓋文慧

侯振

三等獎

特殊項目類

《中職學校學生公約》

劉璦寧

李碩

三等獎

攝影類

《勾畫未來》

張天憶

詹妮

一等獎

攝影類

《巧手》

于澤

關慧妮

一等獎

攝影類

《演繹美》

徐子軒

姜俊東

二等獎

攝影類

《田園風光》

王璐

趙春東

二等獎

攝影類

《刻夢》

楊俊爽

侯振

三等獎

攝影類

《青春在奉獻中閃光》

王洪斌

李穎

三等獎

攝影類

《蓓蕾綻放》

鞠欣宏

詹妮

三等獎

攝影類

《調出幸福的味道》

李詩曼

韓婷婷

三等獎

攝影類

《嘗》

蓋文慧

侯振

三等獎


3.5.6學生社團開展情況

多年來,學校大力推進社團建設,以“學校引導、自主選擇、發展特長、培養能力”為核心;以“1+N”的社團模式為依托,讓學有余力的學生,在掌握本專業技能的同時依據興趣選擇其他專業社團,讓學生人人在社團,人人一專多能;同時以“定活動時間、定活動場所、定活動內容、定指導教師、定活動人員”的措施為保障,保證活動質量,力求培養高素質、有個性的復合型技能人才。2018年,學校共設立社團31個。

圖九:學校社團活動掠影


附表:我校社團活動情況一覽表

序號

社團名稱

培育精品活動項目

指導教師

1

春風禮儀

頒獎禮儀、導游等

付琳琳

2

茶藝調酒社團

調酒、茶藝展示等

何楊、黃曉萌

3

沐春社團

旅游講解

劉偉東

4

金剪子社團

服裝設計、制作

蔣曉寧、叢萃燚

5

新形象社團

理發、美發、燙發等

黃紀原

6

肯攀登社團

電工電子

孫顯增、崔子林

7

精英數控社團

數控車床

李新宇、張興禾

8

極速龍車社團

車輛升級改裝、新能源汽車的組裝和開發

張健、張士玉、卜興廣

9

炫彩部落

平面設計與動漫

韓鋼、韓雙、盧慶華

10

非凡工藝普車社團

工藝品加工工藝

劉日旭、汪振明

11

閃亮鐵藝焊接社團

國內外焊接技術

李春發、王秉權

12

謹眾迪社團

汽車先進的技術知識

楊勝利、卜興廣

13

火星人影視工作室

3D動漫

王前、宋美霖、姜蕾

14

火鳳凰

中西餐烹調等

賀德強、薛延斌、侯振

15

魔法師

面塑

王昱晴、張曉峰、聶云芳

16

果蔬造型師

雕刻

姜俊東、曲家安、曲振飛

17

指間飛揚社團

點鈔等

高愛華

18

鍵舞翰林社團

傳票

趙輝

19

巧手美工社

美工

宋楊、盧鴻鈞

20

尚樂合唱社團

聲樂

孫羅敷、馬宏玲

21

足球社

足球

劉穎強

22

籃球社

籃球

于元鎮、孫永鑫

23

羽毛球社

羽毛球

李承業

24

乒乓球社

乒乓球

萬吉國、呂遠鵬

25

文學社

朗誦、寫作、演講等

劉偉

26

志愿者服務隊

志愿服務等

王莉

27

舞蹈社

街舞等

潘玥

28

廣播站

校園廣播、廣播站等

鄒德普、李剛

29

書畫社

書法、繪畫等

王向明、王金鵬

30

小記者團

寫作、采訪等

王向明

31

國旗班

升旗儀式

譚艷波

3.6黨建情況

    學校黨委下轄4個黨支部,現有黨員 154人,黨員中女黨員94 人、少數民族黨員21人, 35歲以下黨員17人。

     2018 年,學校黨委認真貫徹學習黨的十九大和習近平總書記系列重要講話精神,認真學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想,認真學習《黨章》和《中國共產黨紀律處分條例》,堅持“從嚴治黨”的理念,大力推進“兩學一做”學習教育常態化制度化,進一步推進黨支部規范化建設和星級黨支部建設,通過開展一系列學習教育活動,增強了黨組織戰斗堡壘和黨員先鋒模范作用。廣大黨員立足崗位,教書育人,克己奉公,發揮先鋒模范作用。學校涌現出全國模范教師、遼寧省學科帶頭人、省優秀科研工作者、丹東市優秀黨員等一批先進典型。

四、校企合作

4.1校企合作開展情況和效果

    4.1.1 建立“校企互動雙向培訓培養工作機制”。企業與學校合作制定人才培養、課程開發,選派專業技術人員到校授課,指導帶領學生實習實訓;學校為合作企業實施“訂單培養”,或根據企業需求,通過招工培訓為企業輸送符合技能需要的員工,校企雙方實現深度融合。

    4.1.2 開展產教結合、“企中校”辦學模式。與曙光汽車集團有限公司等合作,建成生產性校內實訓基地;與企業合作,建設實訓導師工作室;與北京數碼大方科技股份有限公司合作,建設“數字化仿真室”,實現學習與生產一體化。

    4.1.3 加強校外實訓基地建設。我校累計建設校外實習實訓基地110個,具體見附表。兩年累計1500學生在校外實訓基地頂崗實習,培養和鍛煉了實踐技能。

    4.1.4 組建校企合作訂單班、冠名班。與丹東克隆集團股份有限公司、遼寧曙光汽車集團股份有限公司等企業實施“訂單”“冠名”培養,推動了丹東經濟社會發展。

附表:丹東市中等職業技術專業學校校企合作企業統計表一覽表

序號

專業名稱

校企合作企業

備注

1

高星級飯店運營與管理

丹東新安東閣酒店

南京索菲特銀河大酒店

新增

北京外交人員服務局

丹東福瑞德大酒店

丹東希爾頓花園酒店

新增

丹東中聯大酒店

丹東鴨綠江大廈

國務院機關事務管理局西山服務局

煙臺海灣麗景大酒店

北京易尚諾林大酒店

空軍裝備研究院航空氣象所

北戴河外交人員賓館

外交部機關及駐外機構服務中心

北京釣魚臺國賓館

航空航天部翠云山莊

商務部會務中心

海關總署培訓中心

萬達嘉華酒店

2

服裝設計與工藝

丹東永聯服裝公司

丹東新龍泰服裝實業有限公司

丹東衣諾服裝有限公司

大連永泰服飾有限公司

丹東龍吉利服裝公司

丹東恩斐服裝公司

丹東飛麗達針織服裝公司

丹東唐人服裝飾品公司

3

商務韓語

丹東安東閣

丹東新瑪特

丹東新一佰

丹東火車站

丹東客運站

丹東海關免稅店

丹東匯僑名品店

4

機電技術應用

遼寧中遠汽車部件制造有限公司

丹東通博電器集團有限公司

丹東鑫瑞汽車銷售有限公司

丹東承業零部件制造有限公司

丹東克隆集團

丹東東方測控技術有限公司

丹東華通測控有限公司

丹東五一八內燃機配件公司

丹東市東發集團股份有限公司

丹東市恒星泵業有限公司

遼寧金立電力電器有限公司站

丹東奧龍射線公司

遼寧曙光汽車制造有限公司

丹東市黃海汽車配件制造有限公司

青島海爾空調電子有限公司

青島三瑩電子有限公司

丹東通海電氣有限公司

5

計算機應用

沈陽鵬博士網絡服務有限公司

達榮信息技術有限公司

丹東市昊天城市周刊

丹東華美科技大廈

沈陽貝得數據服務有限公司

丹東銀河電子科技有限公司

丹東愛你寶貝兒童攝影

丹東市金鼎傳媒有限公司

白山照相館

華人婚紗攝影

6

會計專業

丹東安東閣旅游服務有限公司

丹東恒興鐘表珠寶金城有限公司

丹東樂購生活購物有限公司錦山分公司

丹東陽光建材有限公司

丹東東發(集團)有限公司

首都國際機場

丹東市百衣百順服飾有限公司

7

學前教育

丹東市童盈幼兒園

丹東市格林優貝幼兒園

丹東市左岸新區幼兒園

北京市培基教育機構

北京魯藝之星幼兒園

丹東大風車幼兒園

丹東市小貝殼幼兒園

丹東市晶晶回族幼兒園

8

美發與形象設計

丹東喬雅美發造型

丹東詩莉花美容院

丹東新運美容美發機構

丹東韓藝美發造型

丹東慧東養生尊尚城

東港欣藝美容院

丹東超越美容院

丹東慧美美發機構

9

中餐烹飪與營養膳食

丹東瑞心中聯酒店

丹東安東大世界

丹東郵電大廈

丹東新安東閣酒店

北京西苑大飯店

北京寶辰飯店

杭州索菲特西湖大酒店

杭州雷迪森鉑麗飯店

寧波遠洲大酒店

丹東華府酒店

丹東鴨綠江大廈

丹東萬達廣場萬達嘉華酒店

10

計算機平面設計

奧澤設計

金夫人影城

丹東愛尚視覺影樓

白山照像館

盛和廣告公司

丹東阿漫童話

遼寧萬邦供求信息廣告有限公司

丹東匯隆實業發展有限公司

丹東時尚影樓

11

汽車運用與維修

遼寧曙光汽車集團股份有限公司

丹東黃海汽車配件制造有限責任公司

丹東中博汽車部件制造有限公司

丹東承業汽車零部件制造有限公司

丹東鑫瑞汽車制造有限公司

丹東通博電器集團有限公司

丹東申遠汽車部件制造有限公司


4.2 學生實習情況

    學校非常重視專業人才培養方案的優化和修訂,根據經濟社會發展的需求和人才模式的改革與創新適時修訂培養方案。各專業人才培養方案形成鮮明特色:將理論教學與實踐教學融為一體,創設理論與實踐教學融通情境,理實一體化,突出實踐性,讓學生在模仿企業生產環境的真實崗位上進行專業技能訓練;工學一體化,突出職業性,以職業工作任務活動為導向,以項目為載體,實施基于工作過程的項目化課程教學,在真實的企業工廠環境中開展教學活動,讓學生在“做”中學,老師在“做”中教(指導),充分體現了教學過程的職業性;學校借助示范校建設的契機,充分發揮各類專項資金的帶動作用,大力加強實驗實訓條件建設。學校建設有 49個校內實訓室、建筑面積16497平方米。實驗實訓設備總值2707萬元,開設實訓項目136個。學生校內實習實訓情況見下表(部分):

實訓班級

實訓項目

實訓時間

指導教師

實訓地點

16機電班

PLC實訓

周一5-6節;周二3-4

趙明明、

孫英琪

4號實訓樓

數控實訓

周二1-2節;周四1-2

徐子龍、

婁炳文

4號實訓樓

電工實訓

周三1-2節;周五1-2

孫顯增、

單英杰

4號實訓樓

16汽修1

發動機

周二7-8節;周四1-2

楊勝帥、

孫義明

4號實訓樓

汽車電氣

周三5-6節;周五1-2

張建、張士玉

4號實訓樓

底盤實訓

周三1-2節;周四5-6

卜興廣、齊全

4號實訓樓

17服裝班

設計基礎

周五2-4

叢翠燚

3號實訓樓

結構制圖

周一5-8節;周三1-3

李欣

3號實訓樓

縫制工藝

周二1-3節;周三6-8

侯獻君

3號實訓樓

16旅服1

模擬導游

周四5-6節;周五3-4

劉偉東

1號實訓樓

茶藝

周四1-2

何陽

1號實訓樓

調酒

周四3-4

黃曉萌

1號實訓樓

17酒店班

餐飲

周三6-8

付琳琳

1號實訓樓

客房

周三2-4

王雅楠

1號實訓樓

前廳

周四5-6

高厚

1號實訓樓

16平面班

PE

周三3-4節;周一7-8

宋美霖

2號實訓樓

計算機設計

周二3-4節;周四1-2

孔文旭

2號實訓樓

3D

周一5-6節;周三5-6

王前

2號實訓樓

Corel

周四5-6節;周二5-6

蔣曉寧

2號實訓樓

flash

周五1-2節;周三7-8

盧慶華

2號實訓樓

4.3 集團化辦學情況

    學校積極參與職教集團,由本校牽頭組織的職業教育集團有丹東現代制造業職業教育集團、丹東中職服務教育集團、丹東中職信息技術教育集團、丹東中職藝術設計教育集團,并參與遼寧儀器儀表教育集團、,力求實現行業、企業和職業教育資源優勢互補、資源共享,為區域發展提供人才支撐。

五、社會貢獻

5.1 技術技能人才培養

學校堅持“培育技能人才,提升職業素養,服務區域經濟”的辦學宗旨,初步形成“升學有優勢,就業有技能”的格局,堅持“依法治校、質量立校、管理興校、品牌強校”的辦學理念,堅持“以立德樹人為根本,以知識技能為核心,以促進就業為導向”的育人指導思想,堅持“中職為本,多元辦學,改革創新,提升質量,打造品牌”的整體發展思路,推進技術技能人才的系統培養,在廣泛調研的基礎上,加大與企業合作交流,重視學生崗位能力的培養,通過“生產性”實訓、頂崗實習等一系列實訓環節,把專業知識與實習實訓有機結合,前移課堂教學至企業崗位,從而使教學過程與就業崗位之間實現“零距離”對接。

5.2 社會服務

學校緊緊圍繞我市支柱產業,積極開展校企合作、工學結合,利用企業優勢條件,成立校企合作組織、組建專業建設委員會,建立企業兼職教師隊伍、校企合作開發相關專業教材、共建校內外實訓基地等,提升社會服務能力。組織開展社區便民服務,開辦了社區課程,向公眾充分展示了職業教育改革發展成果和職教學生風采,利用職教活動周,傳播職業教育正能量、好聲音、新形象,展示了本校辦學條件及社會服務能力,擴大了職業教育影響力,使社會了解職教、體驗職教、參與職教、共享職教成果,提升職業教育社會影響力和吸引力,增強了社會對職教人才技能培養和實踐教育的直觀認識。

5.3 對口支援

我校多次資助寬甸縣太平哨鎮南吊幌子小學,曾為該校購買過桌椅、體育器材、電腦、打印機等辦學必需品,為學校學生送去書包、文具盒、筆記本、兒童課外讀物等學習用品。

我校高度重視寬甸縣紅石鎮長江村的脫貧工作,面向廣大黨員和教職員工提出“買產品、共扶貧、獻愛心”等口號,推動教職員工在脫貧攻堅中爭當先鋒,同時依托學校食堂,幫助長江村發展壯大村級集體經濟。

    校級幫扶成效顯著。學校依托校舍聯動技能服務站,積極踐行職業教育服務社會、服務農村、服務農民的社會責任感。學校與振興區文安社區開展校社聯動,學校每月指派師生到社區對他們進行烹飪、美發、服裝等方面的專業培訓,提升實業農民就業能力,為村級經濟發展做出了積極貢獻。此外,丹東職專師生還走進東港市椅圈鎮康家村開展農村新型職業農民技術技能專題培訓,走進振安區紫光福郡小區開展技能惠民服務。

六、舉辦者履責

6.1經費

    2018年,按照教育費附加的30%用于職業教育的政策性經費基本落實到位。2018年,我校生均撥款經費為7100元,已落實到位。兼職教師經費、校企合作發展專項資金、創新創業教育專項資金以及職業院校技能大賽專項資金的等資金投入的長效機制正逐步落實。 2018年,用于學校建設項目專項資金397萬元。

6.2 政策措施

    市委、市政府高度重視職業教育,極大改善學校的辦學條件,同時制定相關政策,努力提升職業教育辦學能力和水平。主要政策措施如下:

一是為加快現代職業教育發展,丹東市人民政府成立了職業教育工作領導小組,出臺了《丹東市人民政府關于加快發展現代職業教育的實施意見》,深化職業教育教學改革,全面提高人才培養質量。

二是為深化全市中等職業教育教學改革,全面提高人才培養質量,加快培養技能型人才和高素質勞動者,丹東市教育局局出臺了《丹東市深化職業教育教學改革全面提高人才培養質量的實施方案》、《丹東市中等職業學校專業兼職教師管理辦法》、《丹東市中等職業學校青年教師企業實踐實施辦法》,促進職業教育健康持續發展。

三是擴大學校辦學自主權,2018年有3名新教師入編。同時學校根據需要,自主招聘教師,給予財政補貼。

七、特色創新

    學校在長期的辦學中,積累的很多經驗,涉及德育工作、教學改革、校企合作、管理創新等各個方面,現選取兩則典型案例。

案例1

建構德育文化體系 打造行為德育品牌

全面貫徹黨的十九大精神,以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務,努力培養德智體美全面發展的社會主義建設者。

職業學校為更好的服務社會,培養高素質人才,完善職業教育的根本任務育人,而育人的首要任務是立德。如今德育建設面臨諸多問題,但追根溯源還是文化問題,文化的缺失是當代中國德育所面臨的最大問題與桎梏,只有從文化的視角關注德育問題、審視自身缺欠,德育才能真正在社會文化轉型的大潮中把握方向,煥發張力。只有從文化的視角審度德育,才可能對德育的諸種特有現象與時代問題建立關聯,才能對德育未來走向有一個相對完整而深刻的理解。

多年來,我校積極實施德育文化工程,以德育精神文化建設為核心,以德育制度文化建設為支撐,以德育物質文化物質建設為依托,以德育行為文化建設為重點,深化德育文化內涵,建構德育文化體系,打造行為德育品牌。

一、明確思路,樹立行為德育導向

文化是“學校之魂”,是教育管理思想、管理方式、管理理論、群體意識以及與之相適應的思維方式和行為規范的總和。德育文化是教育管理走向成熟和成功的必然產物,其核心問題是價值觀和精神,內容主要包涵德育物質文化、德育行為文化、德育制度文化和德育精神文化等四個層次的文化。其中德育精神文化是核心,是思想源泉;德育制度文化是精神文化的延伸,對行為產生直接的規范和約束力;德育物質文化是人接觸到具象的表現形式,它們都是通過行為文化為表現形式。德育行為文化建設既是從過去走向現在,從現在走向未來、創造未來、由此達彼的過程,更是實現德育文化建設的途徑和手段。

學生的行為方式本身就是一種復雜的、重要的現象,行為德育建設涉及到對傳統、習俗的態度,涉及到對理想、道德、紀律、情操的培養與教育,涉及到價值取向與變革,涉及到各種意識的塑造和培養等。 我們知道,一個人的言談舉止,坐立行走的狀況,往往是體現出一個人的日常習慣、價值取向,是非標準等方面的綜合素質。對學生一種行為方式的評價往往可從多種角度確定,如“可不可能”(技術規范)、“是否道德”(道德規范)、“合不合法”(法律規范、制度規范)等。由此可見,行為德育是德育文化最真實的表現,是德育文化的重要載體,是德育文化建設的基礎工程。因此加強行為訓練,打造行為德育品牌,是十分必要的,更是確實可行的。

基于以上認識,學校把德育作為文化層面來抓,實施德育文化工程,形成“一條主線,兩渠并舉,三維遞進,四方聯動”的德育工作新格局,即:以行為德育建設為主線,以禮儀教育和職業規范教育為抓手,以激發引導、體驗傳遞、感悟提升三維遞進為核心,以學校、學生、企業、家庭四方聯動為保障,全面建構德育文化建設,努力打造行為德育品牌。

二、構建德育文化體系,完善行為德育支撐

德育文化的核心是行為德育, 經過多年的探索,構建起 “階梯化”行為德育的教育體系。具體包括三大體系:“感恩尊重、知行結合”為主題的基本禮儀教育;“立德為本,美善相諧”為主題的公民意識教育;“專業滲透,崗學對接”為主題的職業規范教育。為實現一年成型、兩年成人、三年成才”的德育育人模式奠定素質基礎。

建設“三主一共’的行為德育運行機制。就是以素質教育為主導,學生為主體,學校為主陣地,班級,系部,企業,家庭和社會共同參與,形成行為德育共育格局.通過“三三三工作形式”體現運行機制的系統化、模塊化、學分化和普及化。一是,三層次教育,通過兩門禮儀課程和一門職業規范課程進行三層次行為德育教育,初級一一學生基本禮儀.中級一一公民禮儀,高級一一職業規范,行為素養的培養和完善貫穿始終。二是,三級管理。將行為德育滲透進班級,專業部,校級的三級管理中,體現人人有事做,處處現行為。三是,三方督導。建立“三方學生行為評價體制”, 通過家、校、企配合,共同督導。

三方學生行為評價體制

三、豐富載體,打造行為德育品牌

行為德育建設載體十分關鍵,經過多年探索,構建“品位高、層次多、受益面廣、影響力大“的課堂載體、活動載體、實踐載體等,增強了行為德育的針對性和實效性,形成了我校特色的行為德育品牌。

1.課堂載體。重點結合行為德育校本課程開發、行為德育的實踐活動探究這兩個方面,通過三大課堂聯動、互動體驗開展一系列的工作。

行為德育校本課程開發主要是開發學生基本禮儀(家庭禮儀.學校禮儀),公民禮儀(包括個人形象禮儀、公共禮儀、涉外禮儀),職業規范(職業道德,職業精神、職業素養等)三大校本課程。

行為德育的實踐活動探究涉及兩個方面,一是創設多元化的校園實踐活動。二是以行為引導為目的的自我教育、自我規范,拓寬自主性的校外實踐活動,結合實習開展職業行為實踐。

2.活動載體。一是舉辦禮儀、職業素養大講堂,聘請相關禮儀教育單位及專家到我校為師生進行禮儀專題講座,了解禮儀知識,提升職業素養。二是開展文化藝術節、社團文化節,讀書節、宿舍文化節活動,培養良好的道德情操、促進校園文化建設。三是組織各類競賽,開展以“愛在文明,美在禮儀”為主題的演講比賽,組織開展禮儀才藝與職業素養比賽,舉辦文明禮儀知識、職業規范知識競賽,進一步豐富學生的文明禮儀知識和職業素養,強化禮儀教育,提高學生的思想道德和文明禮儀修養,養成良好的文明禮議習慣,形成行之有效的學生行為教育。

學生社團

3.實踐載體。職業教育的重要任務是把學生由自然人塑造成為合格的職業人,現代職業人的職業素養、職業精神,職業技能,職業行為都是我們培養和考核學生的內容,學校定期、定時通過安排學生進入工廠、車間,進行參觀、見習、定崗實習,讓學生了解、感知、體會現代職業人應該具備的基本素質。

三大課堂聯動、互動體驗是指通過開展理實一體化教學的第一課堂;開展校內實踐活動(社團活動)的第二課堂;開展校外社會實踐活動的第三大課堂進行聯動,改變傳統單一的課堂教育模式,通過提供多渠化的學習平臺,把行為德育始終貫穿整個學生發展的全過程。第一課堂中開設兩門禮儀(基本禮儀課程、公民禮儀課程)和一門職業規范課程,同時把行為德育教育滲透在其他學科中。第二課堂主要是利用校園環境,開展學生社團、禮儀之星評選、文明風采大賽,選修課等,并把活動固定化.規模化,讓學生在活動中“感、悟、行”。第三課堂是走向社會,依托校外實訓基地,通過實地考察企業,參與企業項目工作,開展體驗式教育實踐活動。

四、注重評價,凝聚行為德育合力

學生素質和行為的養成是一個以家庭教育為基礎、以學校教育為主導、以社會教育為必要條件的立體教育,需三個方面緊密配合,通力協作,按照“低起點、小步驟、勤反饋,常強化”的原則開展行為德育活動,才能保證教育的效果。因此我們建立行為德育的綜合評價系統,分為家庭評價、學校校評價和社會評價(包括企業評價)三個模塊,一二年級的學生以家庭評價和學校評價為主,每個學期進行期中和期末兩次評價。三年級的學生以社會評價(如實習單位)為主,實習結束前進行評價。 我們的學生問題學生較多,自信心較差,在評價學生時我們堅持注重揚長避短,放大學生優點的方式增強學生的自信心,讓學生體驗被贊許、被認可、被關注帶來的快樂。結合雙十工程,深入挖掘、培養、宣傳學生身邊的各類典型,評選多元的各類之星。以校園禮儀,課堂禮儀、家庭禮儀,公共場合禮儀,青少年社交禮儀、職業禮儀等為主要內容,堅持宣傳教育與行為體驗實踐活動相結合,把樹立先進典型與解決突出問題相結合,通過對學生的有效評價,形成行為德育合力。

     千柯習習潤,萬葉欣欣綠。 在德育文化建設方面,我們要走的路還很長,但我們堅信,在上級教育主管部門的正確領導和大力支持下,我們將腳踏實地,把德育擺在更加重要的位置,豐富育人載體,創新育人方式,構建行為德育教育長效機制,寫好立德樹人新篇章。



案例2

“輪崗定崗”凸顯實踐就業成效

“一專多能”拓展學生就業空間

一、實施背景

2013年,丹東市中等職業技術專業學校高星級飯店運營與管理專業對丹東地區及省內外25家酒店企業進行了市場調研,并對200920102011級畢業生進行了問卷式追蹤調查,通過調研和調查發現我校高星級飯店運營與管理專業的學校畢業生對口就業率只有80%,用人單位滿意率只有85%,畢業生的職業生涯發展經常遭遇瓶頸。通過與企業座談、向專家請教,分析歸結出如下原因。一是學生層面,除學歷層次問題外,學生的專業化程度不高,專業技能單一,管理知識缺乏是制約其可持續發展的主因;二是學校層面,專業設置與就業崗位之間結構錯位,課程設置與教學內容滯后于職業崗位的技能發展需要是深層次原因。探索有利于技能型人才成長的新型人才培養模式,提高人才培養質量,拓展學生就業空間十分迫切而必要。

二、工作目標

經過充分探討,結合專業建設實際,確定了以下工作目標。

(一)模擬企業工作環境,為學生創建一個一站式仿真實訓基地。

(二)改革“崗學對接、學訓交替、輪崗定崗”的人才培養模式,構建適應中等職業學校高星級飯店運營與管理專業學生培養的新模式。

(三)構建“理實一體化”課程體系,使教學更具針對性、實效性、科學性。

(四)校企合作共建“輪崗定崗”實習實訓平臺,破解人才培養瓶頸問題。

三、工作過程

(一)仿真實訓搭平臺,校企合作破難題

學校積極爭取企業支持,與丹東福瑞德大酒店、丹東鴨綠江大廈等17家企業建立了戰略合作關系,通過校企合作破解高星級飯店運營與管理專業人才培養難題。擬共建“輪崗定崗”實習實訓平臺,培養一專多能學生,提升學生就業能力,解決對口就業率低、用人單位滿意度不高、職業生涯發展通道不暢等瓶頸問題,為酒店業培養高素質技能型人才。

(二)課程體系重建構,輪崗定崗顯成效

1.完善職業崗位設置,構建“理實一體化”課程體系,突出針對性

經過調研論證,在確定前廳服務員、客房服務員、餐廳服務員、調酒師、茶藝師等職業崗位設置后,專業骨干教師與行業專家、企業兼職教師一起進行典型工作任務分析,重新構建了以職業方向輪訓為重點的專業課程體系,重新制訂了專業教學計劃和職業方向輪訓標準。專業核心課程由校內輪崗定崗實訓、校外頂崗實習構成,形成理實一體化課程體系。輪訓標準針對學生從專業基本技能訓練、綜合技能訓練、崗位適應性訓練、創新能力訓練到就業創業能力訓練的全過程,結合國家標準與職業規范,規定了各職業方向的輪訓部門與崗位職責、設施設備條件和考核辦法等。

學生在校內職業方向輪訓及就業方向情況如圖1所示:

圖示1


2.完善職業方向輪崗資源,推行一專多能式輪訓,突出實效性

學校重視頂層設計,為保證校企共建順利實施,于2013年成立項目組,建立了由學校主管領導、專業部主任、專業教師與企業主管領導、人事部門主任、相關部門經理雙方三層次人員為一體的合作組織機構,共同修訂了專業人才培養方案,將“崗學對接、學訓交替、輪崗定崗”融入到專業核心課程和專業方向課程中。學校與17家相關企業簽訂學生“輪崗定崗”實習協議,完善了職業方向輪崗資源。

專業人才培養分四個階段:(參見圖示2

第一階段(第12學期):強化雙基,達到一專。在校內進行公共基礎課、專業基礎的學習,并充分利用具有星級酒店真實工作場景的校內實訓基地進行專業基本功的訓練,打下堅實的技能基礎。

第二階段(第3學期):輪崗實訓,實現多能。在校外實訓基地選擇2-3個實訓崗位,經專業教師指導,進行不少于1個月的輪崗實訓。借以培養學生適應酒店多個崗位工作的能力,達到“多能”,以便拓寬未來就業空間。

第三階段(第4學期):選定崗位,體驗管理。學生根據輪崗實訓體驗,結合自身特點,在專業教師指導下,選擇一個崗位作為職業生涯的主要發展方向。然后將輪崗實訓期間掌握的專業知識、操作技能及管理技能應用到校內實訓中,進行“職場管理”體驗,輪流在定崗后對應的實訓教室或技能教室體驗酒店基層管理人員的角色,對實訓流程及設施設備進行管理。同時,針對定崗后的職業需求深入鉆研專業理論知識,提升職業道德素養,明確職業人生規劃。

第四階段(第56學期):頂崗實習,提升一專。學生到酒店定崗崗位進行為期一年的頂崗實習,深入系統地進行專業實習,在實踐中提升一專,為職業生涯的發展奠定堅實基礎。

(三)評價方式抓創新,科學多元固成效

在職業方向輪崗期間,實施學校、企業、教師等多元評價的方式。校內每一個崗位實訓結束之后,由專業教師對學生進行評價;企業輪崗后,由企業給予學生評價。學生職業方向輪崗結束后,所有評價匯總到班主任處,由班主任匯總上報。學校注重學生發展評價的科學性,注重發揮評價的導向性作用,并積極采取相應措施,不斷提高職業方向輪訓的成效。


圖示2


四、實施保障

(一)密切校企合作,提供師資保障

通過企業實踐和理實一體化教學改革實踐,學校打造了一支具有“雙師素質”的專業教師隊伍,專業教師雙師比例達到100%。高星級飯店運營與管理專業現有教師15人,聘請了董振威等3名企業能工巧匠和高校名師來我校兼職。

(二)建設實訓基地,提供物質保障

按照專業實訓基地建設標準,改擴建了集前廳服務、餐飲服務、客房服務一條龍,理實教學一體化的一站式酒店服務與管理實訓基地。基地內建有前廳、中餐廳、家庭套房等3個“創新實訓室”和茶藝室、酒吧、專業展示室、西餐實訓室、客房實訓室等5個新型“技能教室”,實現了教學環境與星級標準酒店工作環境零距離對接,滿足了實施改革人才培養模式的要求。

(三)牽頭職教集團,提供機制保障

高星級飯店運營與管理專業與多家企業建立“資源共享、人才共育、成果共有”的校企合作長效機制,牽頭成立了丹東市中職服務職業教育集團。學校經常與丹東鴨綠江大廈、丹東福瑞德大酒店等星級酒店和遼東學院等高校進行人才培養模式及學生職業能力分析,為實施人才培養模式改革提供了機制保障和智力支撐。

五、成果、成效及推廣情況

(一)建成仿真實訓基地,服務作用發揮明顯

根據學校人才培養模式改革的總體設計,利用國家示范校建設資金,模擬企業工作環境,建成了理實一體化一站式仿真實訓基地,擁有技能和創新實訓室合計21個。同時,校企共建了專業技能競賽基地和人才培養基地。這些基地不僅為校內學生提供了必要的實習實訓場所,還面向社會開放,與社會共享資源,為企業培訓人員達4300余人次,為220余名企業員工進行了職業資格鑒定培訓。實訓基地被評為遼寧省創新型實訓基地、丹東市公共實訓基地,作用發揮明顯,提升了學校的社會影響力。

(二)構建人才培養模式,示范輻射影響加大

改革形成了“崗學對接、學訓交替、輪崗定崗”人才培養模式。基于職業方向輪訓的實踐教學課程體系改革不僅在學校高星級飯店運營與管理專業6個教學班得以順利實施,還在本地區形成了一定的影響力。遼寧省內及丹東市多所學校派老師專程來校學習,鳳城職教中心、東港職業中專、丹東民族中專和寬甸職業教育中心等學校都曾安排項目組來我校考察,進行實踐教學改革經驗交流。2014年成為國家示范校重點建設專業。

(三)改革完善課程體系,學生就業能力提高

在“崗學對接、學訓交替、輪崗定崗”人才培養模式下,完善課程結構,構建了理實一體化課程體系。專業教師開發了3門精品課程,編寫了5本校本教材,其中《茶藝與服務》已公開出版,并推廣到省外部分學校使用。實際教學中,理實一體化教學效果明顯,學生分析、解決實際問題的能力,組織管理能力和服務專業技能普遍增強,就業能力得到顯著提高,學生雙證率達到100%,畢業生的就業率和就業質量攀升。近兩年的追蹤調查結果顯示,畢業生對口就業率達93%,用人單位滿意率已達97%2014年“理實一體化”教學改革獲遼寧省教學成果三等獎;2018年“崗學對接、學訓交替、輪崗定崗”人才培養模式改革獲遼寧省教學成果一等獎。

(四)拓寬校企合作平臺,就業空間得到拓展

我校高星級飯店運營與管理專業牽頭丹東市中職服務職業教育集團,與丹東福瑞德大酒店等17家企業簽訂“輪崗定崗”實習協議,為學生搭建了實習實訓的平臺,實現了做中學,學中做,教學做的密切結合,提高了學生的就業能力和創業能力,學生的就業空間得以提升。我校高星級飯店運營與管理專業的畢業生不僅在省、市區域內各大酒店廣受歡迎,而且在國家外交部等多部委的下屬服務部門頗受青睞。2017年被評為全國職業院校旅游類示范專業點。

六、問題與反思

雖然我們在人才培養模式方面做了些許工作,取得了一些成效,但反思過往,尚有許多需要完善提高的空間。一是多元評價改革需深入推進。不斷完善多元考核評價機制,以適應行業企業人才需求不斷變化的形勢;二是崗學對接需不斷完善。校內實訓基地的環境與設備與企業還沒有完全對接,人才培養模式改革和課程體系改革中企業作用的發揮尚顯不足。今后,我們將時刻跟蹤行業企業的新發展,關注其對人才需求的新變化,加強與企業的深度合作,注重對學生有針對性的培養,向社會和用人企業輸送更多一專多能、能順應社會和時代發展的高技能人才。

八、其他

近年來,學校以國家中職教育改革發展示范校項目建設為契機,在人才培養模式與課程體系改革、師資隊伍建設、校企合作工學結合運行機制建設及校園文化建設、數字化校園建設等方面取得了顯著成果,先后獲得市先進集體、市先進黨組織、省教育系統先進單位等殊榮,贏得了良好的社會聲譽。

學校多次承辦各級各類教學培訓、比賽、研討活動。省內外大連市商業學校、丹東市民族學校、寬甸縣職教中心、重慶渝北職業學校等30余所學校來校就人才培養模式、校企合作、師資隊伍建設、社會培訓、服務地方人才支撐、對口升學等進行交流學習,充分體現我校的示范、帶動和輻射功能。

丹東市中等職業專業技術學校2018年度質量報告.docx


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